Palabras simples y compuestas.

Palabras simples y palabras compuestas, no hay más que decir.



Os pongo unos enlaces de podcasts de Luis Piedrahita, un especialista en inventar palabras compuestas (hay que escuchar la "publi", pero merece la pena).
- Elucobrar.
- Fofogénico.
- Carcamudear.
- Atraparcar.
- Salmoracho.

Las Fracciones.

Seguro que hemos comido chocolate, pizza, naranjas (de todo un poco, ¿verdad?).
Y seguro que ahora os estáis preguntando:
- ¿Qué tendrá que ver toda esta comida con el título de la entrada, con las fracciones?
Sencillo, cuando comemos todas estas cosas, aunque no lo creamos, estamos utilizando las fracciones para hacer los repartos, sobre todo en las pizzas y el las tabletas de chocolate; y si lo pensáis un pelín, con las naranjas también.
Si le cogéis el tranquillo, puede llegar a ser bastante diver trabajar con los números fraccionarios.

La gramática.

Aquí os dejo un compendio de la gramática, son apuntes donde "están todos los que son y son todos los que están" (sustantivos, determinantes, adjetivos, verbos,...). No os agobiéis, la historia está en ir paso a paso, porque "Piano, piano, se arriva lontano". Venga, y ahora un poquito de humor.

La Literatura.

Una parte importante de la Lengua es la LITERATURA. Leyendo obras literarias podemos vivir cosas que de otro modo no podríamos vivir. Aunque cuando leamos pensemos que es muy fácil hacer eso, realmente es complicado. Las autoras y autores conocen muy bien la lengua y todos los recursos que pueden utilizar para que al leer todo nos parezca sencillo y bonito. Pensemos en esto.

Los paisajes.

Cerro Masatrigo, paisaje extremeño.

Los ecosistemas.

Vamos a empezar con algo posiblemente más divertido, los ecosistemas, qué son y las relaciones que se establecen en los mismos. Si prestamos atención, nos resultará bastante interesante.
También es interesante conocer cuál ha sido la relación del ser humano a lo largo de la historia con la naturaleza.
Por supuesto, como no podía ser de otro modo, unos vídeos.

¿Dificultades en la resolución de problemas?

Suele ocurrir con frecuencia que nos resulta complicado identificar la operación que debemos utilizar para resolver problemas.
Mi recomendación es que nos tomemos los problemas como una "peli", en la que hay un inicio, un nudo y un desenlace; el desenlace, claro está, se conocerá una vez resuelto el problema. Para ello, haremos un storyboard (guión gráfico) con todo lo que aparece en el problema, y así, podremos situarnos. Efectuamos las operaciones necesarias y redactamos la solución.
Posteriormente, para comprobar que la solución es la correcta, volvemos sobre nuestros pasos comprobando que todo se ajusta a la perfección.
Para ayudar (espero) un poco, os dejo unos esquemas para la resolución de problemas.
- De sumas y restas.
- De multiplicaciones y divisiones.

Para todos los gustos.

Para no reñir, tenemos canción en inglés y en castellano. Las dos bastante significativas.
Enola Gay (Orchestral Manoeuvres in the Dark). Aquí está la letra (in English, of course)
Héroes de la Antártida (Mecano)

Reflexión.

Una imagen vale más que mil palabras.

Un niño/a que lee, será un adulto que piense.

Una encuesta.

¿Habéis participado alguna vez en una encuesta?
Si no lo habéis hecho, esta puede ser la primera vez.
Voy a colgar una nueva canción en I love music, pero, y esta es la pregunta, ¿os gustaría que fuese en inglés o en castellano?
La opción ganadora será la que vosotras y vosotros elijáis. Hacédmelo saber a través de los comentarios.
(     ) Canción en inglés.
(     ) Canción en castellano.
Por ahora gana en castellano, por uno de diferencia.

Suma y Resta (+ y -).

Veamos las dos primeras operaciones básicas, lo único a tener en cuenta es la buena colocación de los números que tenga que sumar o restar, recordad, unidades debajo de unidades, decenas de decenas, etc.
Aquí os pongo unos apuntes de la suma y la resta (+ / -).

Palabras polisémicas.

¿Una misma palabra para varias cosas?, no sé, no sé. Pues sí, son las palabras polisémicas.
 

El Adjetivo.

Continuamos con la gramática, ahora es el turno del adjetivo. ¿Cómo saber si una palabra es un adjetivo?, fácil, preguntamos: ¿Cómo es o cómo está el sustantivo? Y la respuesta es el adjetivo. Un ejemplo: La mesa roja es chula. ¿Cómo es o cómo está la “mesa”? Roja y chula, pues roja y chula son adjetivos.

Pero para analizarlos debemos saber algo más, aquí os dejo unos apuntes.

Los seres vivos.

¿Qué fue antes, el huevo o la gallina? Os preguntaréis a qué ton viene esta pregunta, simple, hemos hablado anteriormente de las funciones vitales y ahora hablaremos de los seres vivos. Para explicar las unas es necesario hacer referencia a los otros, y viceversa, para explicar los otros, es necesario hacer referencia a las unas. Un poco lioso, pero espero que con este resumen nos aclaremos. Por si acaso no es suficiente, aquí va un vídeo.

¿Cómo usar el diccionario?

Todos usamos en mayor o menor medida el diccionario, pero a veces lo hacemos de manera caótica porque olvidamos la manera más sencilla de hacerlo. Para recordar esos pasos, os pongo este vídeo. Espero que os ayude.

"Eungenio" Salvador Dalí.

Antes de poneros a prueba con el ENGLISH, os voy a dejar otra cancioncilla (no uso el diminutivo porque sea pequeña, sino porque lo digo en plan cariñoso) de Mecano. Esta en concreto trata sobre un personaje un poco "loco", pero que hacía unas cosas increibles. Abrimos otro "corcho". Bueno, pues a ver qué me contáis.

Estándares de aprendizaje evaluables.

En el RD 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria y en el Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura; establecen como elementos del currículo: objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables, criterios de evaluación y metodología.
Los estándares de aprendizaje evaluables son las especificaciones de los criterios de evaluación, que nos permitirán definir los resultados del aprendizaje, y que concretan lo que el alumnado debe saber, comprender y saber hacer en cada una de las asignaturas.
A continuación, os pongo los estándares para las áreas troncales:
Área de Ciencias de la Naturaleza.
Área de Ciencias Sociales.
Área de Lengua Castellana y Literatura.
Área de Matemáticas.
Así mismo, el alumnado debe adquirir unos aprendizajes que se consideran imprescindibles para su realización y desarrollo personal, así como para su participación activa como ciudadano en la sociedad y en el mundo laboral. Estos aprendizajes que adquirirán a través del desarrollo de unas competencias, las 7 competencias clave:
1.- Comunicación lingüística.
2.- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
3.- Competencia digital.
4.- Aprender a aprender.
5.- Competencias sociales y cívicas.
6.- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
7.- Conciencia y expresiones culturales.

La división.

Ahora toca la cuarta de las operaciones básicas, la división. Si hacemos las cosas con un orden y atención, no nos resultará difícil. Claro, debo saberme las tablas de multiplicar, eso facilita mucho las cosas.
Por si acaso, espero que estos vídeos os ayuden.

La Hidrosfera.

Vamos con la última de las capas de la Tierra, la hidrosfera.
Aquí os dejo también un esquema resumen de las tres capas: Geosfera, Atmósfera e Hidrosfera.
Para terminar, vamos a conocer las aguas de nuestro país. Os recomiendo que cuando lo leáis os lo toméis como una "peli", os ponéis al lado un mapa de España y señaláis a medida que leáis los que se os indica.
Cómo no podía faltar, os pongo unos vídeos.